生徒に「地理を学ぶ意味って何なの？」と聞かれたら
社会科の授業を作るまでの流れ
モチオカ（望岡 慶）
方針（願い）
人間は何を欲するのか？ 〜社会科の学びの出発点〜
地理・歴史・公民とは？
社会科教員の役割とは？「わかりやすく教える」以外に何があるのか？
生徒に「歴史を学ぶ意味って何なの？」と聞かれたら
社会科の目標とは？社会科で身につけたい力とは？
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全体を設計してから各授業を考える
①単元の目標（課題）を考える
②単元の授業構成の全体像を考える
以下のような単元計画を作る。
（例）「二度の世界大戦」の単元
この紙を単元の最初に生徒に配り、この後の授業の流れを共有する。
※実際には「思ったより説明に時間がかかった」とか「説明したけど生徒は理解できていない」などの理由により、計画通りにいかないことが多々ある。あくまで計画！
③定期テストを作成する
可能であれば、この段階で定期テストの雛形のようなものを作っておきたい。
- 1学期の定期テストは4月中に作成
- 2学期の定期テストは夏休み中に作成
- 3学期の定期テストは冬休み中に作成
※あくまで理想
④各授業の構成を考える
指導計画（シラバス）の例
【中1地理】1学期のシラバス案（地域構成、気候と人々の生活）
