生徒に「地理を学ぶ意味って何なの？」と聞かれたら
【中学】地理の授業づくり
モチオカ（望岡 慶）
方針
人間は何を欲するのか？ 〜社会科の学びの出発点〜
地理・歴史・公民とは？
社会科教員の役割とは？「わかりやすく教える」以外に何があるのか？
生徒に「歴史を学ぶ意味って何なの？」と聞かれたら
社会科の目標とは？社会科で身につけたい力とは？
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導入
中学1年生
1学期
- 「世界と日本の地域構成」
- 「世界の様々な地域」の中の「世界各地の人々の生活と環境」
ポジションを取るための問い
あなたはどこで暮らし、どんな生活をしたい？
→【中1地理】1学期のシラバス案（地域構成、気候と人々の生活）
2学期
- 「世界の様々な地域」の中の「世界の諸地域」
ポジションを取るための問い
それぞれの地域のいいところと課題は？どう解決したらいい？
外国に住むなら、あなたはどこでどんな生活をしたい？
3学期
- 「世界の様々な地域」の中の「世界の諸地域」
ポジションを取るための問い
それぞれの地域のいいところと課題は？どう解決したらいい？
外国に住むなら、あなたはどこでどんな生活をしたい？
中学2年生
1学期
- 「日本の様々な地域」の中の「日本の地域的特色と地域区分」
ポジションを取るための問い
日本の魅力は？日本の課題は？
2学期
- 「日本の様々な地域」の中の「日本の諸地域」
ポジションを取るための問い
それぞれの地域のいいところと課題は？どう解決したらいい？
日本に住むなら、あなたはどこでどんな生活をしたい？
3学期
- 「日本の様々な地域」の中の「日本の諸地域」
ポジションを取るための問い
それぞれの地域のいいところと課題は？どう解決したらいい？
日本に住むなら、あなたはどこでどんな生活をしたい？
地理の教科書はどういう構成で書かれているのか？
中学校社会科のパフォーマンス課題の例【実際に使ったものも掲載】
僕が社会科の初回の授業（授業開き）でやっていたこと
【地理】西アジア（中東）の単元の授業づくり【中学・高校】
【地理】南アジアの単元の授業づくり【中学・高校】
【中2地理】1学期のシラバス案（日本の地域的特色）
社会科の授業を作るまでの流れ
【中学地理】「世界の姿」の授業づくり
【中学地理】中1の2〜3学期の単元の授業づくり（世界の諸地域）