【中学地理】中1の2〜3学期の単元の授業づくり（世界の諸地域）
モチオカ（望岡 慶）
モチオカの社会科プラス
【地理】南アジアの単元の授業づくり【中学・高校】
モチオカ（望岡 慶）
目次
中学地理
目標
理解してほしいこと
南アジアの自然環境
- 気候は多様だが、全体的に温暖
- モンスーンの影響を受ける
- モンスーンの影響で雨季と乾季がはっきり分かれている地域が多い
- ヒマラヤ山脈という険しい山脈がある
- 大河川が流れる
インドの経済
- 地方ごとに気候の違いを生かした農業が行われている
- インダス川流域の北西部で小麦の生産が盛ん
- ガンジス川流域のヒンドスタン平原で稲作が盛ん
- 農業は品種改良や化学肥料の普及などにより発展した
- 工業は外国企業の受け入れにより発展した
- 特にICT産業が盛ん
インドの社会
- ヒンドゥー教徒が多い
- 貧富の格差が大きい
目標を達成するために（1回構成）
高校地理
目標
理解してほしいこと
南アジアの自然環境
- 気候は多様だが、全体的に温暖
- モンスーンの影響を受ける
- モンスーンの影響で雨季と乾季がはっきり分かれている地域が多い
- ヒマラヤ山脈という険しい山脈がある
- 大河川が流れる
インドの経済
- 地方ごとに気候の違いを生かした農業が行われている
- インダス川流域の北西部で小麦の生産が盛ん
- ガンジス川流域のヒンドスタン平原で稲作が盛ん
- 農業は緑の革命により発展したが、貧富の格差は拡大している
- 1990年代からの経済成長が著しい
- 自動車産業やICT産業が盛ん
インドの社会
- 今後も経済成長が期待できるが、経済格差が激しい
- ヒンドゥー教徒が多い
- 憲法でカーストによる身分差別は禁止されているが、身分の意識は残っている
目標を達成するために（3回構成）
①インドの食文化を題材にインドの概要をつかむ
| 食文化 | 特徴 |
|---|---|
| カレー | インドはスパイス栽培に適している。スパイスには腐りにくくする効果や殺菌効果があるため、暑い地域でも食べ物を長持ちさせることができる。 |
| ラッシー | ヒンドゥー教では牛は神聖な存在とされていて、牛肉は食べないが乳製品はよく使われる。スパイス料理と相性がいい（乳酸菌が消化を助けてくれる）。 |
| パン（ナン、チャパティ、ブーリー） | 北インドでは小麦粉の生地を発酵させて長くのばして焼いたパン「ナン」、平べったいうす焼きのパン「チャパティ」、チャパティを油であげた「プーリー」などが主食として食べられている。 |
| 米（バスマティライス） | インディカ米。モンスーンアジア。 |
| チャイ | スパイスを加えたミルクティー。素焼きのチャイカップは使い捨て。 (1)インドにはヒマラヤ山脈沿いに茶栽培に適した傾斜地があった (2)イギリス植民地時代に茶の栽培が行われた (3)インドでスパイスの生産が行われていた (4)イギリスへの茶の輸出で低品質の茶葉しか残らなかったため、スパイスで味を調整した |
| 手食文化 | ヒンドゥー教 |
| タンドリーチキン | ヒンドゥー教徒やイスラム教徒でも食べられる。 |
| ベジタリアンメニュー | インドでは食料品には、必ず「ベジマーク」と「ノンベジマーク」がついている。ヒンドゥー教、ジャイナ教。 |
②インドはなぜ急速に経済発展しているのか？（インドの強みは何なのか？）
インドの経済発展を象徴するもの：
IT企業のCEOがインド出身
- スンダー・ピチャイ：GoogleのCEO。インド出身のインド系アメリカ人。
- サティア・ナデラ：MicrosoftのCEO。インド出身。
インドの映画産業（ボリウッド）
③インドはなぜ経済格差が深刻なのか？
インドの経済格差を象徴するもの：
ABOUT ME
関東で生まれる → 公立中学校 → 公立高校 → 1年間浪人 → 東大（教育学部） → 東大院（教育学研究科） → 修士課程修了（教育学） → 公立中学校の教員に → 退職 → ブログをがんばる → ？