この国（＝ニッポン）が科学的根拠に基づいた行動をしない理由

(1)教員

まず教員自身が「科学とは何なのか？」をわかっていないことが多い。

教員ってロジックを組むのが苦手な人が多い気がしません？

合理的に考えられなくて、「常識的に〜」とか「ダメなものはダメ」みたいな謎理論を持ち出して子供を動かそうとする・・・みたいな。まだ都市部はマシだけど、田舎だとかなり悲惨なのかも。

んで、子供はそんな教員達のもとで学ぶわけで。そんな環境で科学的思考を身につけるのは結構キツイはず。

まあとはいえ＝教員がイマイチでも、教科書の内容（特に理科や数学）をしっかり勉強して理解すれば科学的思考力は十分に身につくとは思う。

だからその意味では、すべての子供に科学的思考を身につけるチャンスがあるっちゃある。

(2)進級制度

でも、身につける必然性がない。

できていなくても進級できてしまうから。

分数とか証明問題とか場合分けとか対照実験とかについてぜんっぜん理解していない生徒でも、日本の学校教育のもとではみんなを護送船団方式的に進級させてしまう。

結果、科学的思考を身につけなくても教育課程”修了”の称号が手に入る。数学や理科が50点でも。で、後々「学校では教えてくれなかった」「学校で教えてほしかった」って言い出す・・・みたいな。いや教えとるがな！っていう。

(3)文理選択

あと高校で文系・理系に分かれるあの仕組み。あれも良くない。

科学的思考はみんなにとって大事なスキルです。だって科学の発展によって、人類は豊かな生活を送れるようになったんだから。

なのに、文系・理系を選ばなければいけない。高2くらいで。んで、文系を選んだ学生は科学的思考の習得から遠ざかってしまう。「まともに理科・数学を勉強したのいつだっけ？」って感じになりがち。ほんと良くない。

(4)高等教育

ただ、大学に進学すれば、科学的思考を身につけるチャンスを再び得ることができる。

しかも大学の教授は小中高の教員と違って、科学的思考のプロのような集団。科学的思考を身につけるにはうってつけの環境！

なので、小中高で「科学って何？」状態だったとしても、”勉強熱心な”学生は問題なく科学的思考を身につけられる。特に理系の学生は。

でも、文系学部の人は実験とかをやる機会に恵まれていなかったりするので、勉強熱心だったとしても科学的思考を身につけるのはなかなか難しかったりもする。

※とはいえ文系学部の人でも、卒業論文を書くことによって「科学とは何なのか？」を理解できる。んが、卒業論文が免除の大学があるので（←しかもいわゆる高学歴の大学で）、科学的思考を身につけるせっかくのチャンスを逃してしまうっていう。

(5)解雇規制

んが、多くの大人は勉強をしない。

なぜなら、知識やスキルを身につけなくても解雇されないから（＝会社にしがみつくことができるから）。

もっと言うと、知識やスキルを身につけても待遇は変わらないし、どうせ年齢によって給料は決まるから。

勉強をする必然性がない。結果、大人になっても勉強をしない。

※「勉強はつまらないものだ」って信じることで、勉強を熱心にしてこなかった過去の自分（＝学生時代の自分）を正当化したいっていう思いもあるのかもしれない。

①「ほとんどの人が勉強不足だから」説

②「批判されるのがメンドイから」説

③「科学的に動かれると困るから」説

④「科学的に動くのはメンドイから」説