香港の地理をわかりやすくまとめた【中学〜高校レベル】
【授業づくり】東アジア地誌の授業構成案（中国、韓国）
モチオカ（望岡 慶）
メモ書きですが
目次
地誌の授業づくり
情報の羅列を避ける
- 単なる暗記や細かい知識の詰め込みではなく、教員自身が感じた「未知の社会を知る面白さ」をベースにする。
- 枝葉の知識よりも、その地域を理解するための本質（見取り図）を大胆に提示する。
2部構成
- 前半（教員によるプレゼン）： 教員が地域を冒険するような謎解き形式で、その地域の全体像（big picture）を生徒に提示する。
- 後半（生徒による未来予測）： 前半の全体像を踏まえ、生徒自身にその地域の未来（課題や発展の方向性）を予測・考察させる。
くわしくは↓の記事で
【地理の教え方】地誌の授業をどう作ればいいだろう？
中国地誌の授業
授業構成案1
【問い】一体、この地域はどんな地域と言い表せるだろう？ここはどんな社会？
・どんなイメージ？メモってみて！
【前提条件】どんなフィールド？（フィールドの地理と歴史）
・中国の場所はここ！
・デカすぎ！（おかしくね？）
・大きく4つに分けるといいと思う（住みやすいのは・・・）
・モンスーンと隔海度のせいで降水量に差あり
・周辺との境界は曖昧（→人の侵入に悩まされてきた：万里の長城）
・文明国→欧米の餌食に→分裂→日中戦争を経て中国共産党が中華人民共和国を建国
【人々の活動】このフィールドの社会の構成員は？
・人多すぎ！（おかしくね？）
・いろんな人がいる（住みやすいところに住んでいるのは・・・）
【人々の活動】このフィールドの人々の活動の特徴は？
・中国共産党が強いリーダーシップを発揮
・根底にあるのは人口爆発・制御不能への恐怖
→社会統制（一人っ子政策、戸籍制度、監視、香港への締め付け、少数民族への締め付け）
→食糧生産（農業、水産業）
・しかし、人口の多さは武器にもなっている＝世界は中国なしではやっていけない
→工場として（←1970年代末から動き、2000年頃から開花：上海、深圳、北京）
→市場として
・が、やっぱり人口の多さがネック
→経済格差
→都市問題
→どう人々の不満が爆発しないようにする？って今も悩んでいる
まとめ：どんな地域？僕はこう思う！
授業構成案2
結論：分裂を恐れている国
分裂はこういう時に起こる
分裂を恐れる理由が、中国にはある
地理
- 国土が広く、人口が多く、多様
歴史
- 飢饉が何度も起きた歴史
- 分裂を繰り返した歴史
分裂を防ぐために、中国は必死
仲間意識を作る
- 中華民族
- 標準中国語
- 栄光を取り戻す
- 敵の設定（反日政策）
臨界点を超えないように人口をコントロール
- 一人っ子政策
- 戸籍制度
目の届きにくい場所に目を光らせる
- 監視
- 警備員
- 香港
- 少数民族
国民を不満にさせない
- 農業
- 市場経済の導入
- 工業国への転換（←沿岸部の開発）
中国の今
では、その中国が今どんな状況なのか。
- 経済格差の是正（みんなで豊かになろう、というスローガン）
- 国内が停滞→外へ
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執筆者
千葉の公立中・公立高から、1年間の浪人を経て東大へ（文3→教育学部→大学院教育学研究科）。公立中学校の教員になった後、数年で退職。現在はブロガーとして生計を立てて8年目。★「社会の攻略」を目指しています：世の中がどういう仕組みで動いているのか。今何が起きていて、これから何が起きそうなのか。それらを理解することを目指しています。★「仲間」を探しています：社会の攻略が楽しそうだなと思った方は、ぜひSNSのフォローをお願いします！
