Profile
千葉の公立中・公立高から、1年間の浪人を経て東大へ(文3→教育学部→大学院教育学研究科)。公立中学校の教員になった後、数年で退職。現在はブロガーとして生計を立てて8年目。★学生時代から教員時代にかけて、ずっと引っかかっていたのは、学校で学ぶ社会科と現実の社会とのギャップ。教科書を理解しても、ニュースを理解できない。このギャップを埋めたくて、今も社会の勉強を継続中。★目標は「世界一の社会科教員」——教えるのがうまい人ではなく、「この人といると自分も学びたくなる」そう思ってもらえる存在——になること。
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プレートの境目(境界)
プレートの動き方は3通り
| 2枚のプレートが離れる | =広がる境界 |
|---|
| 2枚のプレートが近づく | =狭まる境界 |
|---|
| 2枚のプレートがずれる | =ずれる境界 |
|---|
※この言葉自体は覚えなくてOK!「プレートの境界で3通りの動き方があるんだ!」ってことをつかむことが大事!
広がる境界のポイント
マントルの上昇部に相当する
→地下からマグマが供給されて、プレートが左右に押し分けられる
広がる境界のほとんどが深海底に存在する
→開いた割れ目には、地下からマグマが供給され、新しく地殻が作られる
→盛り上がっていて、海嶺と呼ばれる
(例)大西洋中央海嶺
まれに陸上にも存在する
(例)アフリカ大地溝帯、アイスランド(大西洋中央海嶺が陸上に現れたのがアイスランド島)
→開いた割れ目のことを地溝と呼ぶ
狭まる境界のポイント
プレート同士が近づくところ
プレートには比重が重い海洋プレートと比重が軽い大陸プレートがある
→近づくプレートの違いから、狭まる境界は2パターンに分かれる(→沈み込み型・衝突型)
沈み込み型
- 大陸プレートと海洋プレートの衝突
- 比重が重い海洋プレートが沈み込む
- →沈み込んだ海洋プレートと大陸プレートの境界に溝(海溝)ができる(例)日本海溝
- 地震が起きやすい
- 沈み込む時に岩石が溶けてマグマが発生し、多くの火山ができる(→火山列)
衝突型
- 比重が軽い大陸プレート同士の衝突
- →沈み込みが起こらず、境界が盛り上がる
- →大山脈が形成される(例)ヒマラヤ山脈やチベット高原(←インド・オーストラリアプレートとユーラシアプレートの衝突)
ずれる境界のポイント
(例)サンアンドレアス断層(アメリカ西部)、北アナトリア断層 (トルコ)
運営者

千葉の公立中・公立高から、1年間の浪人を経て東大へ(文3→教育学部→大学院教育学研究科)。公立中学校の教員になった後、数年で退職。現在はブロガーとして生計を立てて8年目。★学生時代から教員時代にかけて、ずっと引っかかっていたのは、学校で学ぶ社会科と現実の社会とのギャップ。教科書を理解しても、ニュースを理解できない。このギャップを埋めたくて、今も社会の勉強を継続中。★目標は「世界一の社会科教員」——教えるのがうまい人ではなく、「この人といると自分も学びたくなる」そう思ってもらえる存在——になること。